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理解:起起伏伏就是它,准准时时也是它,目标的动物!.txt1958

  • 发布日期:2021-03-06 02:16:06
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个早晨了。”  猫头鹰坚持道:“不发热。我每天开始活动的时候,一次都没有感到过它会发热。”  他们一个说的是太阳,一个说的是亮。  教子智慧  片面产生主观,而谬误又常常是跟随着片面和主观而来。  在中世纪的欧洲及中国漫长的封建社会中,父母常把孩子当作手中的泥人,认为想把他捏成什么样,他就应该成什么样。现代不少中国父母自觉不自觉地受封建教子观的影响,也认为孩子是我生,是我养,他就应该听我的。  有些家长给孩子设计发展方向时,并不考虑或很少考虑孩子的兴趣和爱好,孩子明明喜欢学习天文知识、喜欢锻炼身体,家长却硬要孩子去弹钢琴去搞摄像,并且为此,他们不惜工本,置办诸如钢琴、相机之类的高档品,然后请专家向孩子“传艺”。但结果却不尽如人意,即浪费了金钱,又浪费感情,并且还委屈了孩子。  因材施教,从心理学的观点看来,就是尊重个性。人心不同,各如其面,每个人有每个人的个性,即使同卵所生,其个性亦存在着差异。父母应像根雕艺术家那样,根据不同材料,就其形其势,注入艺术的匠心,将它们雕成各种各类、各式各样的艺术品,把不同个性的  孩子,培养成为社会各行各业的有用人才。  教子格言  轻率地对孩子们下断语的人,是往往会判断错误的!这种人反而比孩子们更加幼稚。  ——卢梭  智慧教育要以理服人  爸爸和儿子一同来到谷场中,谷场上有一片黑咕隆咚。爸爸说:“那是黑豆豆。”儿子说:“那是黑虫虫。”爸爸和儿子发生了争论,做爸爸的当然是理直气壮。真理自然要一边倒在他手里,这用不着证明就可以肯定。可是,儿子忽然高兴地大声吼:“爬哩,爬哩!爸爸,你瞅,你瞅!”爸爸不耐烦地勃然大怒:“瞅什么?爬,爬!爬也是黑豆!”  教子智慧  这种不讲道理的父亲真是可笑!  父母培养孩子大多是让孩子懂道理,会做人,将来在社会上有所作为。但是,有些父母却不跟孩子讲道理,认为孩子小,懂得什么道理,只有棍子、拳头才能让他记住他应该记住的事情。这样做对培养孩子成长并没有好处。  教育孩子采用暴力手段,往往会使孩子盲从,有时孩子吃了苦还不知道为什么,有时即使知道父母是为了什么打自己,也不知道自己的行为有什么错,如果长期下去,孩子会失去正常人的人格,将来也会用暴力去对付别人。  其实,孩子虽小,也知道事物有“好”、“坏”之分。因此,如果父母对孩子进行说服教育,让他懂得做人的原则,那么他会变成一个懂道理的人,相反如果对孩子实行专制式的教育,会使他不知道什么叫做道理。  父母教育孩子不讲道理,孩子也容易不讲道理,甚至对父母也会“以其人之道还治其人之身”。有许多孩子对父母进行反抗,不能不说就是父母对孩子不讲道理的教育造成的。  教子格言  压制是一种坏方法,因为它从未真正成功过,而且父母和孩子还因为它会心理失常。  ——罗素  智慧父母要做到有令必行  一个牧羊人,带着一群羊在离村庄很远的草原上吃草。  这个牧羊人喜欢恶作剧,经常向村人大声求救道:“狼来了!”村人三番两次匆匆忙忙赶来,发现受骗以后就很生气地回到村子里去。  有一天,真正的狼来吃羊了,牧羊人大声求救,但村人以为他又和前几次一样恶作剧,就不予理会,结果牧羊人所有的羊都被狼吃掉了。  教子智慧  这就是随意说谎的坏处,而在教育孩子时,如果也是随便吓唬孩子,而不进行真正的惩罚,那么下次的话语便起不到作用了。  孩子犯了错误,表现出可怜兮兮的样子,可以听见父母对孩子经常这样说:“只这一次,下不为例。”“今天原谅你。”父母一时心软,处罚的事就会半途而废,或允许孩子拒绝处罚,或在孩子犯错误时,故意佯装没有看到……然而待到下次孩子再犯错误时,精明的孩子会用另一种方式央求你破戒,这样向孩子让步,想让孩子后能确实遵照规定行事,就甚为困难了。这不但妨碍了原本不难的管教,而且会令孩子更加放纵。  对于说得太多却无行动的妈妈,孩子便得出一个结论:妈妈的话可听可不听,因为不听不会有什么后果。我们应该让孩子知道,不论父母在平时有多么和蔼,都会坚持管教原则,有奖有罚,言出必行,始终如一,这才是对他们的真爱。  父母以威胁的口吻告诫孩子:“如果你不听话,我就……”但始终不曾真的执行自己所说过的话,这一如“狼来了”的故事,假消息听得多了,便不会理会。孩子认为父母只会吓唬人,并不相信会付诸行动。如此一来,不仅不能教好孩子,还破坏了父母在孩子心中的形象。  有时父母有令不行的原因是不想和孩子争下去,想把事情快些完结,好继续做自己的事。然而越是不想找麻烦,以后麻烦就越多,因为这次你没有坚持自己的决定,下次还会争吵,你还会改变主意。父母的行为实际上也是在训练孩子不尊重他们的决定。  父母必须让孩子知道,父母是言出必行的。如果你不忍心看到孩子受到严厉惩罚,在当初警告时就必须考虑此项惩罚是否适当,因为话一说出来,就须落在行动上。岁以下的孩子不宜使用“罪有应得”式的处罚,这易使他产生深重的罪恶感,从而形成自卑心理。孩子岁以后,已逐渐养成道德观念,合理惩罚可以使他心眼。一个较大的孩子,不小心打破东西,你可罚他用自己的零用钱买一个新的作为补偿。有时罚孩子坐在一张专用作处罚的椅子上,为时数分钟,其效果也不错。  教子格言  对于教育小孩子,做父母的应当在小孩子面前取同一态度。要知道小孩子知识薄弱,以父母之言为言,以父母之意为意;现在他们俩意见不对,互相吵嘴,那么使得小孩子“无所适从”了。  ——陈鹤琴  智慧文明礼貌教育不可少  蛇和螃蟹住在同一个地方。螃蟹对蛇非常亲切顺从,可是蛇却经常恶意欺负螃蟹。螃蟹常劝蛇要诚实、温和,但蛇始终不肯听从。螃蟹非常生气,就在蛇睡着后,偷偷地把它的头剪下来,结果蛇直直地躺在地上一动不动,螃蟹见此情形说:  “伙伴啊,你应该是在我忠告你的时候就直起身子来,而不是死后的现在,如果你早听我的话,就不至于死了。”  教子智慧  从这个寓言我们可以看出,没有礼貌的人是没有好下场的。  中国素有礼仪之邦的美称,形成了重道尊德、崇尚仁礼孝长爱幼、谨言慎行等礼貌与礼仪规范。不少家长常常感叹,现在的孩子都是小皇帝、小祖宗,惟我独尊,不懂礼貌。因此,礼貌、礼仪教育也应成为家庭教育的主要内容。  礼貌是人们合乎社会规则的谦虚恭敬表现,它是通过动作与语言来体现的。因此,家长既要让孩子懂得“应该”有礼貌,又应让孩子懂得“如何做”才能体现礼貌。  就常生活中的语言运用而言,随着交友关系的扩大,会受到各种各样的影响。不管是自己的孩子还是周围人家的孩子,如果说粗话,在语言表达上有错误,都应该加以纠正。  从小学低级到中级,孩子越来越活跃。家长必须使孩子学会在各种场合采取适当的态度,尤其要使孩子充分意识到,不管在什么场合都要“不给人家造成麻烦”。如果没有大人指教,这个龄的孩子是不易发现“自己的举止给人造成不快”等毛病的。  要培养有礼貌的孩子,就要对他们的举止行为制定一个准则,并严格执行,在任何情况下都不能容忍孩子的傲慢无礼、粗鲁庸俗。为此,父母可以为孩子制定一张常行为评价表,表中列出各项你认为孩子应该好好执行的常行为准则,比如:准时、彬彬有礼、吃饭时行为得体、不打断别人说话、常用“请”“谢谢”等礼貌用语、耐心排队、体贴照顾别人等,并给每一行为打分,打分标准从分到分。如果孩子的得分偏低,那你就应该通过纠正孩子的不当行为来培养孩子讲礼貌。  教子格言  要是你想达到你的目的地,你必须使用温和一点的态度向人家问话。  ——莎士比亚  智慧“名流”并不一定适合你的孩子  山谷里有棵树对自己的处境很不满意,埋怨天公为何不让它高高挺立在山顶上,如果那样,该有多神气啊!  它的怨声使造物主感到烦腻,这位主宰世界的神灵对它说:“好吧,就按照你的心意,改变一下你的环境。”  造物主指示山神,让它把峡谷变成高山。转眼之间,这棵树一步登天,直插云端,起起伏伏的山峦都降到了它的脚下。这棵树心满意足。  突然间,不知是什么原因,造物主突然对森林大发雷霆。它命令风神扑向森林,让狂风对草木任意蹂躏。森林在狂风中挣扎着,树叶纷纷飘落。一些大树被折断  了,都感到自己的末来临。立在山顶上的那棵树,胆战心惊,开始埋怨自己的厄运:“山谷里的树木啊,你们多幸运!任凭风狂雨暴,也不能伤害你们……”  话音未了,这棵树被连根拔起,一头栽倒在地,永远不能再站起来。  教子智慧  不要总是羡慕别人的地位和荣耀,而要看看是否合适于自己。许多父母从孩子的幼儿时期起,就为孩子设计未来的蓝图。什么科学家、文学家、艺术家;还有什么长官,眼睛只盯着社会名流的群体。这种盲目追求“名流”的做法,对孩子的成材是没有好处的。  应该承认,社会存在差别,诸如官职有大有小,职称有高有低。一般地说,这就决定了人的贡献的大小和随之而来的物质享受。  俗话说,“水往低处流,人往高处走。”就是说,在社会竞争中,人总想占上风头。所以,便有了士兵想当将军、职员想当老板的念头。  追求名流,是指让孩子将来有出色成就,而出色的成就就需要有名流的本事,人们一般把高学历和机遇——社会机遇或人际关系带来的机遇,视为成功的前提。  追求名流的目的不外乎是让孩子将来为人类社会做出突出的贡献,或是有较高的物质享受,或者二者兼而有之。  有人喜欢虚荣,光宗耀祖就是古时候父母让孩子追求的目标之一,而父母在子女成功以后,自然也会跟着沾光。  如果父母追求“名流”,目的是让孩子对社会有较大贡献,那是正确的,如果为了私欲——不管是那一方面,都是错误的。  看了这则寓言以后,作为父母的就要量体裁衣,看看你的孩子是不是干大事的材料,否则无情催逼也白搭,到头来,损害了孩子的身心健康,还一事无成。  教子格言  要公正和准确地判断儿童,我们不应把儿童从他们的生活圈子里硬拉出来以适应我们,而是我们应当进入到他们的精神世界里去。  ——皮罗果夫  智慧压力过大对孩子的成长不利  一个雅典人看到伊索和一群孩子一起用坚果玩游戏,便停下脚步,取笑他是个疯子。  这位圣人发现有人在嘲笑他,就在路当中放下一把松了弦的弓。说道:  “听着,聪明的人,你猜猜看,我这么做是什么意思?”  人们逐渐靠过来。那位雅典人苦思了好久,还是弄不清伊索到底所指为何,最后只好认输了。  这位胜利的哲学家解释着:“如果你老是把弦绷得老紧,弓很容易就会折断;但如果你把它放松了,要使用时就能拉弓上弦了。”  这则寓言让我们想起佛家的一则小故事。  有一天,释迦牟尼听到了一阵悦耳的琴音,走近一看,原来是位尊者。  释迦就问:“你的弦拉紧了吗?”  尊者回答:“没有。”  释迦又问:“那么你把它放松了吗?”  尊者回答:“没有。”  释迦又问:“那么你是怎么调它的。”  尊者回答:“不松不紧,如此,才能弹奏出美妙的音乐。”  教子智慧  有时候,人们造成失败不是因为缺乏自信,也不是缺乏时机,更不是缺乏才华,而是人们在成长的过程中,不断地受到各界的压力,过多的压力,容易造成临场的失误。如果我们能抱着平静的心态来处理每一件事,轻松却不轻浮的面对,说不定我们会达到事半功倍的效果。只有在琴弦不松不紧的时候,才能弹奏出美妙的生命之歌来。  一些父母在培养孩子的过程中,总是不断的给孩子施加压力,拿去北大、清华等名牌学校读书,当作孩子的目标来刺激孩子的学习积极性,然而这种做法并不见得好。  有人说,父母这种做法叫做“定向培养”,可以让孩子树立崇高理想,提高竞争力。但是,也存在着弊端,就是约束了孩子个性的自由发展,只是一种人为地造就。同时,许多学生的学习成绩不具备进北大、清华的竞争力,父母把目标定得太高,一旦实现不了,孩子便失去信心,认为考一个普通学校没有什么出息,于是便索性躺倒不干。  也有一些学生因为目标与自己的能力有一定的距离,为了实现父母的既定目标,只得死拼硬打,最后出现的结果是,拼上去了,神经就像绷紧的弦,一触即断,损伤了身体、扭曲了心理;拼不上去,劳神伤力,成为废人。  因此,孩子在中小学阶段要让孩子自由发展,根据孩子的实际情况,能进什么样的学校就进什么样的学校。父母不可把孩子的目标定得太高,甚至不该给孩子定目标,让他以一颗平常的心自由发展,或许将来会发展得更好。要知道,任何大学都是伟人、科学巨匠成长的土壤。  教子格言  任

起起伏伏就是它,准准时时也是它,目标的动物!.txt1958

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