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答案正确解读好打不平之事,处处只想公平公正(数字)!.txt0792

放大字体  缩小字体 发布日期:2021-02-22 04:57:23   发布人:shuixiji88   浏览次数:8
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示疑问,相当于吗三、古今异义是古义:这例:是马也,虽有千里之能今义:判断词安古义:怎么例:安能求其千里也?今义:安全;安定;安装等古义:同样例:且欲常马等不可得今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举四、一词多义虽有千里之能:的马之千里者:结构助词策之不以其道:代词,它,在本文中代指千里马鸣之而不能通其意:助词,不译虽有千里之能:才能,能力安求其能千里也:能够策之不以其道:用鞭子打执策而临之:马鞭鸣之而不能通其意:连词,表转折,但是执策而临之:连词,连接状语和谓语食不饱,力不足,才美不外见:吃,动词食之不能尽其材:饲喂养,动词故虽有名马:即使虽有千里之能:虽然其真无马邪:难道其真不知马也:可译为“恐怕”五、实词千里马——行千里的马,本文指人才伯乐——擅长相马之人,本文指识别人才的人辱——辱没骈——一两马并列称——著称一食——吃一顿食马者——通“饲”,喂才美——才能,美好的素质见——表现在外面,“见”通“现”等——等同,一样常——普通的是——这种,作代词策之——用鞭子打马执策——马鞭子道——方法尽——竭尽材——通“才”,才能鸣——鸣叫通——通晓执——拿着临——面对知——识别,了解六、虚词而——表转折,但是故——因此于——在之——结构助词,的以——凭借虽——即使或——有时其——代“千里马”安——怎么(策)之——作代词,代千里马以——按照(鸣)之——助词,无意义【编辑本段】译文世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。所以即使是很雄健的马也只是辱没在马夫手里,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号。能行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食,喂马的人不懂得要根据它行千里的夜店来喂养它。(所以)这样的马,虽有行千里的能耐,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它行千里呢?驱使它不按照驱使千里马的方法,喂养又不能竭尽它的才能,它叫,却不能通晓他的意思,(只是)拿着鞭子站在它跟前说:“天下没有千里马!”唉!难道真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!《送东阳马生序》原文余幼时即嗜【】学。家贫,无从【】致书【】以观,每假借【】于藏书之家,手自笔录,计以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠【】。录毕,走送之,不敢稍逾约【】。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠【】,益慕圣贤之道。又患【】无硕师【】名人与游,尝【9】趋【】百里外,从乡之先达【】执经叩问【】。先达德隆望尊【】,门人弟子填其室【】,未尝稍降辞色【】。余立侍左右,援疑质理【】,俯身倾耳以请【】;或遇其叱咄【】,色愈恭,礼愈至【9】,不敢出一言以复【】;俟【】其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧【】曳屣行深山巨谷中,穷冬【】烈风,大雪深数尺,足肤皲裂【】而不知。至舍【】,四支【】僵劲不能动,媵人【】持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅【】,主人再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭【9】,烨然【】若神人;余则缊【】袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉【】不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,待坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?今诸生学于太学【】,县官【】有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士【】为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?东阳马生君则在太学已二,流辈【9】甚称其贤。余朝京师【】,生以乡人子谒余。撰【】长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷【】。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者也。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛【】而骄乡人者,岂知余者哉!【编辑本段】注释【】嗜:特别爱好。【】无从:没有办法。【】致书:得到书,这里是买书的意思。【】假借:借。“假”也是借的意思。【】弗之怠:即弗怠之,不懈怠,不放松抄书“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。【】走:跑。【】逾约:超过约定的期限。【】加冠:古时男子二十岁举行加冠(束发戴帽)礼,表示已经成。这里即指二十岁。【】患:担心,忧虑。【9】硕师:才学渊博的老师。硕,大。【】尝:曾经。【】趋:奔向。【】先达:有道德,有学问的前辈。【】叩问:求教。叩,问。【】德隆望尊:道德高,声望重。【】门人弟子填其室:学生挤满了他的屋子。门人、弟子,学生。填,塞。这里是拥挤的意思。【】辞色:言语和脸色。【】援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询问。【】俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。【9】叱咄:训斥,呵责。【】至:周到。【】复:这里指辩解。【】俟:等待。【】负箧(è)曳屣(ǐ):背着书箱,趿拉着子(表示鞋破)。【】穷冬:严冬。【】皲(ū)裂:皮肤因寒冷干燥而破裂。【】舍:这里指学舍,学校。【】支:同“肢”。【】媵(ì)人:陪嫁的女子。这里指女仆。【9】汤:热水。【】沃灌:浇水洗。通“盥”。【】寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。【】容臭:香袋。【】烨(è)然:光彩闪耀的样子。【】缊(ù)袍敝衣:破旧的衣服.缊,旧絮.敝,破.【】口体之奉:指衣食的享用.【】太学:即国子监,设于京城,是全国最高学府。【】县官:这里指朝廷。廪稍:廪食,即伙食费用。【】司业、博士:指国子监司业、国子监博士,都是教官。【9】流辈:同辈的人。【】朝京师:这里指去官后进京朝见皇帝。【】撰:同“撰”。长书:长信。贽:初见面时表敬意送的礼物。【】夷:平和。【】际遇之盛:谓好的遭遇。这里指官位之盛【编辑本段】译文我小时就极其爱好读书。(因为)家里穷,没有办法买书来读,(于是)常向有书的人家去借,就亲手用笔抄写,计算着子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能够弯曲、伸直,也不敢放松(抄书)。抄写完毕,赶快把书送还,不敢稍稍逾越约定的期限。因为这样,许多人都愿意把书借给我,我也因而能够看到各种各样的书。(当我)已经成,(就)更加仰慕古代圣贤的学说,后来担心没有与大师、名人交往,曾经跑到百里以外,捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了他的屋子,他(却)从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着身子,侧着耳朵请教;有时遇到他斥责,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢多说;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于能够有所收获。当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里,深冬季节刮着猛烈的寒风,积雪有好几尺厚,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人拿来热水给我洗手暖脚,用被子盖好,很久才暖和过来。(我)住在旅店里,主人每天只提供两顿饭,没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学,都穿着华丽的衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰佩白玉加工而成的环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀得像神仙一样;我却穿着破旧的衣衫生活在他们当中,(却)毫无羡慕的意思,因为心中有足以快乐的事,不感到吃的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽已老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?现在这些学生在太学里学习,朝廷天天供给膳食,父母送来皮袍和绸衣,(这就)没有挨冻挨饿的忧虑;坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》,(这就)没有东奔西走的劳累;有司业、博士做他们的老师,没有任何问题得不到解决,没有任何要求得不到满足;一切应有的书都集中在这里,(这就)不必象我那样亲手抄写,向别人借来然后才能看到啦。(要是)他们学业(还)不精通,德行(还)有不具备的,(那就)不是(他的)天质低下,而是(他的)心不如我专一罢了,难道是别人的过错吗?东阳马生君已经在太学中已学习二了,同辈人很称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他辩论,言语温和而态度谦恭。他自己说少时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习的人吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己求学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗字太多了回答者:9-见习魔法师二级99--:我说,楼上的,你把教科书弄来干吗?这个没甚么具体的,你自己找一词多义,(从初一开始找!),整理到一起,多背,如果懒得找,在找我好了。我QQ回答者:寳儿-见习魔法师二级99--9:9文言文复习(一)考查范围课内文言篇目为主,兼有课外内容较浅显的趣味性记叙文,哲理性短文,阅读理解以课内讲读篇目为主。(二)考查内容、字音、字意、语句停顿。、正确理解常见实词在句中的含义。、弄清常见虚词在句中的用法。、用现代汉语翻译文言文。、把握文章内容要点,概括文章中心意思,写出段落大意。、能够回答有关课文内容方面的问题,如:内容的理解,作者思想感情的把握。、了解文章的主要写作特点和语言特色。(三)考查题型文言文的考查有填空、简答、翻译、选择等题型,其中前三者居多。(四)复习方法、积累积累最好的方法是背诵。背诵课后习题中要求背诵的篇目,通过背诵可以积累文言实词的意义,虚词的用法,各种句式的变化。、转化转化是指迁移能力,即在课内阅读背诵的基础上阅读课外其他浅显文言文。(五)复习重点、通假字以课文中注明为主,-册课本中共有9个通假字,详细见讲义。、古今异义词古今异义词是指从字面看与今词意义相同,而实际上不同甚至相反。复习可从词义的扩大、缩小、褒贬色彩的转换、说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析,防止以今义释古义。如:子:古义先生,你今义儿子走:古义跑今义行走妻子:古义妻子儿女今义男人的配偶、一词多义一词多义是文言实词在不同的语句中有不同的含义,解释时要具体推断。如:故:、温故而知新(旧的)、故不错意也(所以)、广故数言欲亡(故意)、公问其故(缘故)、弄清常见文言虚词在句中的用法常见的虚词有:之、乎、者、也、于、以、而、其、为、乃、诸如:之:①作代词代指人、物、事、时间、处所等②作动词到,去③作结构助词的④作助词,主谓之间不译⑤语气助词,凑足音节不译⑥作其他助词不译如马之千里者、翻译文言语句的技巧翻译要求准确、通顺。准确是指译文要尽量符合原文意思,不能随意增减内容。通顺是指译文要前后连贯,语言流畅,合乎现代汉语语法规范。翻译时要特别注意词类活用、一词多义、古今异义、通假现象。另外还要记住“五”字要领。①、“留”凡朝代、号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动。②、“换”用相应的现代词语替换文言词语。③、“补”补充古代简练说法中所省略的或隐含的内容。④、“删”删去文言句式中无意义或没有必要译出的虚词。⑤、“调”把文言句中特殊语序按现代汉语语序要求调换过来。、文言语段阅读要点()、根据不同文体,理清基本要素①记叙文要理清时间、地点、人物、事件的前因后果。②说明文要理清说明对象、说明内容、说明顺序和说明方法。③议论文要理清论点、论据和论证方法。()、划出层次结构,逐层归纳分析要抓住文段中的一些过渡性词语或概括总结性的句子对文章进行分析()、分析概括作者的观点、态度、思想倾向作者的观点是作者对文中所述事件的认识和看法,一般是文中抒情议论的语句。分析时既要肯定其积极意义,又要实事求是地对待其消极因素。作者的思想感情通常有下列情况:①思乡爱国②理想、情操、壮志豪情③热爱生活、热爱大自然、热爱祖国大好河山④亲情、友情、爱情⑤同情劳动人民⑥揭露社会黑暗,表现对社会现实不满⑦怀才不遇,抑郁忧愤。()、分析文章的写作特点和语言特色①、写作特点可从表达方式、结构特点、修辞方法等方面入手。②、语言特色可从词语、句式等方面

好打不平之事,处处只想公平公正(数字)!.txt0792

 
 

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